高校专业课程模块化教学设计
报 名康翠萍 中南民族大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：41
课程简介：大学课堂教学是教师和学生共同建构、解构、重构知识的过程，也是师生共同探寻真理、促进发展的一种生活方式。而过去存在着学生缺位而导致学习效能低下的情况，因此，基于学生需求的专业课程...
如何做好课程教学设计
报 名赖绍聪 西北大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：109
课程简介：教学设计是教学活动的重要环节，是一堂课成败的关键。赖绍聪老师将以提高课堂教学质量为中心，分析教学的内涵，介绍课程（课堂）教学设计的概念，教学设计的指导思想，教学设计的六项内容及...
基于专业认证的课程大纲修订的关键点解读
报 名吴能表 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：29
课程简介：专业认证是质量保障的重要手段，也是教学质量评估纵深发展的必然，而认证的产出最为基础的工作就是课程目标的达成，而课程目标的设置与内容的选择、教学方法的设计、学业评价的有效性都是课...
大学课堂教学的顶层设计与反思
报 名俞爱宗 延边大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：77
课程简介：本期课程首先针对大学课堂教学发展存在的诸多误区，从分析社会转型发展给大学课堂带来的机遇与挑战为切入点，分析了课堂教学的价值选择，并提出了五维目标的设想。其次，又从实现高阶教学目...
OBE课程体系与课程设计初步
报 名巩建闽 德州学院 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：30
课程简介：本期课程简要讨论了为什么要修订或设计人才培养方案（课程体系）的逻辑起点，即通过出口倒推的方法；介绍了人才培养方案设计的分析框架，即确定培养目标、选择课程及内容、建立目标与课程之...
教育信息化2.0背景下“两性一度”课程设计与实践
报 名何聚厚 陕西师范大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：25
课程简介：“金课”成为目前高等教育领域的热词，“两性一度”作为金课的标准，即人才培养目标的高阶性，教学内容、教学形式和学习结果的创新性，课程定位符合发展区理论，要有一定的难度。教育信息化2...
如何做好教学反思
报 名邢红军 首都师范大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：81
课程简介：教学反思是推动教师不断自主思考、更新教学方法与教学手段、提升教学技能、提高教学效果的行为方式。邢红军教授会融合自身多年教学实践和研究经验，分享什么是教学反思，教学反思有的基本特...
如何体现以学为主的教学设计
报 名陆昉 复旦大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：55
课程简介：随着教育改革的推进，以学为主的教学理念逐渐普及。陆昉教授，从事“以学为主”的研究与实践，在本课中，他将关注以下问题： 1.以学为主的教学方式转变，教学关注的重心发生什么变化？2.教学...
用标准引领优质在线课程的设计
报 名丁妍 副研究员 学时: 1 学分: 1 报名数量：14
课程简介：在线开放教育成为趋势，打造优质在线课程，标准化设计势在必行，本课程主要内容：一、解读QM在线课程设计标准及其本土化；二、如何运用本土化的QM标准设计课程；三、实例分享QM标准的运用。
如何设计教学活动
报 名叶鹏 宁波职业技术学院 院长 学时: 1 学分: 1 报名数量：46
课程简介：上好课，是对教师的最基本要求。所谓好课，就是学生乐学、能学、学有所得的课。这样的课堂，我们称之为有效的课堂。但遗憾的是，在各级各类学校里，不乏低效甚至无效的课堂。如何改变这中状...
教学准备五件事
报 名吴能表 西南大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：45
课程简介：本课程从可操作性和实用性角度讲透教学准备五件事：1、研究教学文件，研究哪些有效文件；2、着手教学分析，怎么分析才能获得准确信息；3、设置教学目标，如何通过目标设置让教学效果事半功倍...
高校教师教学能力提升
报 名白智宏 西南大学 副教授 学时: 13 学分: 13 报名数量：76
课程简介：“高校教师教学能力”是主讲教师白智宏及其团队独家研制开发的教师教学发展的系列课程，是一整套关于高校教师教学能力的系统构成、有效培训、综合测评三位一体的课程体系。该课程体系秉持“...
