聚焦课堂，借助技术建设混合式金课
报 名薛英娟 中北大学 副教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：75
课程简介：随着教学环境的改善和信息技术的成熟，课堂教学的形式日趋多样化。合理利用技术手段，能够营造出高效且丰富的课堂。这就给高校教师带来了信息化教学的挑战。对于高校教师们而言，小到“如何...
高校混合教学的创新设计
报 名冯菲 北京大学 学时: 2 学分: 2 报名数量：104
课程简介：近年来很多一线教师都在尝试混合式教学，那么混合式教学要如何创新呢？冯菲老师以分析各高校一线教师对于混合式教学的创新设计的案例为切入点，从混合式教学与教学创新、混合式教学创新的出...
创新教学思路，夯实教学过程，提高教学效率
报 名刘颖 吉林大学 副教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：71
课程简介：在传统教学场景中，教师在规定的课时内，用口述的方式把专业知识传授给学生，而学生获得的知识主要来源于课堂上教师的讲授。这样的授课模式往往是单向、低纬的。如何改变传统教学现状，提高...
互动混合教学中的探索与创新——以集成电路设计为例
报 名赵新 四川大学 博士 学时: 1 学分: 1 报名数量：40
课程简介：线上线下混合式教学是改善教学效果、提升教学质量的有效方式，在混合式教学实践过程中，许多教师遇到以下问题：如何提高学生线上课程中的积极性？如何验证教学方法和策略的有效性？如何实现...
高校教师育人意识和育人能力的发展路径
报 名张智强 上海中医药大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：57
课程简介：教育部提出，要把“课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节”。实施课程思政的载体在教学环节，实施主体是教师，教师的育人意识和育人能力是做好教书育人的关键。教师做好教书育人...
融合知识教学与思维训练的教学模式探索
报 名汤国安 南京师范大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：31
课程简介：汤国安教授以《地理信息系统原理》课程为例，强调科学思维训练是大学课程实现“高阶性，创新性，挑战度”金课建设目标的关键环节。课程通过线上-线下相结合的授课模式改革，强化学生知识学习...
非法学专业经济法课程建设及教学创新
报 名丁婷 北方民族大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：28
课程简介：不积跬步无以至千里不积小流无以成江海课程建设与教育教学亦是如此。高校教师如何从无到有进行课程建设？如何从墨守成规走向教学创新？本课程中，北方民族大学丁婷教授从课程建设历程、教学...
课堂教学创新的底层逻辑
报 名于宝证 合肥工业大学 学时: 1 学分: 1 报名数量：41
课程简介：近年来，课堂教学改革一直在轰轰烈烈地进行，理念、方式、方法、途径层出不穷，但是众多的理念、过多的方法不但让教师无所适从，还因为选择困难阻碍了一些教师积极改革的热情。研究发现，教...
在线教学新常态——混合金课与课堂革命
报 名战德臣 哈尔滨工业大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：42
课程简介：一场突如其来的疫情打破了日常的教学计划，师生们不得不采用线上的方式开展教学活动，从手足无措到游刃有余，从新鲜感到新常态，从学习革命到质量革命，这场在线教学大演练之后，我们的教学...
基于逻辑学课程的实践育人模式探究
报 名宋荣 华中师范大学 教授 学时: 1.50 学分: 1.50 报名数量：52
课程简介：《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。课程质量在很大程度上决定了人才培养的质量。如何将思政元素有机融入课程教学，做好课程建设，...
打造立体化线上资源，推动混合式教学改革
报 名裴世鑫 南京信息工程大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：28
课程简介： 教师育人意识和育人能力的发展，有特殊的形成机制和培育方法。顺应育人意识和育人能力发展规律，了解其培育方法，有助于高校教师更好地完成教学育人目标，也有助于学校管理部门做好教师发...
教师教学发展与教学创新
报 名孙华 北京大学 教授 学时: 1 学分: 1 报名数量：40
课程简介：为了加强我国高等学校教师队伍建设，促进高校教师教学能力和整体教学质量的提高，2012年教育部在全国建设30个教师教学发展示范中心，北京大学教师教学发展中心成为首批示范中心。近年来，全...
